建立你的专属学校

光华启迪,不仅仅是学校

【编者按】他们也许是沪上国际课程教育行业最年轻的一个团队。“90后”、“世界名校毕业”、“国际课程亲历者”等等是他们外在的标签,但他们自己更看重的却是「启迪导师」这个身份。作为个人学校的老师,他们已不仅仅在教书,育人是他们更重要的工作。他们要负责学生个性化学习方案的制定与实施;为学生学习和升学过程提供个性化、专业的教学和指导;与家长就学生各个阶段的情况及安排做必要的沟通。所以除了是学科老师,他们还是学习顾问、升学导师,甚至是知心姐姐/哥哥。

他们离学生最近,也最懂学生,他们是学生的榜样,更似领路人。

听他们的分享,可以更了解启迪,也更能理解启迪从事定制化国际课程的初衷。


陈卓能

上海光华启迪个人学校杨浦校区数学/经济导师

英国帝国理工学院金融会计硕士

英国伦敦大学学院经济学学士

高中英国汤顿私立学校

主修经济、数学、高数和地理

分别获得A*A*A*A

曾就职于伦敦四大会计师事务所

雅思:8分

主要负责启迪 IGCSE 、A Level经济学领域的教学,以及金融与会计学术拓展项目研究。去年所教经济学学生中80%获得A及以上,100%获得B及以上的好成绩。陈老师是2020年光华启迪优秀教师评选活动“敬业奖”获得者,擅长管理和社会科学类学科的G5专业申请以及未来职业发展规划。


初中毕业后就独自去英国留学的陈卓能老师,讲起她令人钦佩的求学过程除了思路清晰、善于表达这些启迪老师身上常见的特点外,更多的是她言语里透露出来的独立、笃定和自信,让人觉得没有什么难关是她攻克不了的。而这份可靠和值得信赖的背后,是她不断的努力突破和一次次的成长蜕变。


兴趣是最好的老师

是克服一切困难的原动力


陈卓能老师是原汁原味的英国A Level和IGCSE课程的亲历者,和启迪学生不同的是,当时她在英国本土的私立高中学习和参加考试,选校、选课和升学全靠自己摸索。  

高中阶段,她选择科目完全出于自己的兴趣。“我很早就确定了自己对经济学的热爱,作为一门社会科学,它可以让我思考与外界社会的联结,让我觉得每天都有新鲜的事物可以去探索”,除此之外,地理作为一门相对较冷门的科目,当时几乎没有中国学生选。“从小爸妈就带我去过各种各样的地方,让我对各种地貌的形成非常感兴趣,因此就选择了地理作为我除了数学、高数和经济之外的第四门兴趣学科。当时整个班级只有我一个中国学生,跟20多个英国本土学生比拼高下,一开始确实困难重重,无论是英语表达上还是思维广度上。但好奇真的是我学习最大的原动力,我记得当时除了完成课堂中的作业,还会大量阅读《国家地理》的文章,并且对于不同的地貌特点,主动去思考自然与人类社会形成的关系,一天可以写三四篇千字的essay都不觉得累"。说起高中时期的学习经历,陈老师滔滔不绝。

初到英国,由于语言能力比不过本土的学生,独自在英国的她常常会学到很晚。查找大量的学科资料,翻阅学科相关的报刊,通常都是学习结束之后刚好能和国内早上起床的妈妈讲电话。“真的就是喜欢”,虽然陈卓能老师现在讲起求学的艰难一脸的平静,可也掩饰不住感叹。因为和学生有着相同的课程学习经历,她说,在启迪教学的过程中,也会和学生分享心得,她告诉学生不要一开始就去想最后的结果,喜欢就用认真的态度去学习,最后的结果不会太差,付出总会有回报。


教学的过程是与学生共同成长的过程


说到对于学生的管理,这位年轻的老师有点儿不合年龄的语重心长,仿佛是一位母亲在讲自己的育儿心得。她说这也是自己在启迪收获颇多的一个地方,站在家长和学生之间,更能看到教育中存在的问题。


作为一名刚来启迪一年多的年轻老师,在角色转变的初期,她对学生的要求非常严格,“我觉得这样也是对家长负责,学习本来就不是一件简单的事情,需要自律。”看到学生进步慢,就很着急上火,恨不得学生一下子就能学懂。但慢慢地,随着负责的学生人数增多,接触到的学生种类增多,教学经验的增长,她发现激进的教学方法并不适合所有的学生,有时候太严厉反而会起到反效果,造成师生关系紧张,不利于教学。现在,她会比较多的在课堂上进行正面的教育,比如向学生展示他们中完成得比较好的作业,树立学习榜样,以此来激励学生。“学生做得不好,不要着急去批评,他们也不小了,心里其实是知道的”,她说。

对不同的学生需要采用不同的教育方法,启迪的定制化,真正能做到“因材施教”,这也是她在平时的教学中最大的感悟,不断在工作中进行总结和反思,逐渐完成一名专业教育者的转变。


“走出课本”是学好A Level经济的关键


对于经济这门学科,陈老师说她觉得自己不仅是在教经济,更多的是在教英语写作。她分享了自己高中阶段的学习方法,对于课堂上老师讲的知识永远都嫌不够多,她会自己订阅经济相关的报刊杂志(《金融时报》、《经济学人》、《彭博商业周刊》等),在网络上关注新闻,没课的时候去听经济学相关的讲座。这听上去不像是一名高中生所做的,更像是一名大学生。正因为大量的阅读和长期的坚持,一年后,刚进校时还在学习别人作业的她,也达到了优秀的等级,被老师拿来在全班当做范例。她说:”很多时候学生不是知识点不懂,而是因为专业写作的能力不够。所以,我会花很多时间在这一部分,对于基础薄弱的学生,我甚至会把一篇文章拿来一句一句详细讲给学生听。”


从G5大学经济专业毕业的她,可以说是正宗科班出身。本来是一名金融行业的金领,来光华启迪做老师是源于高中、大学时期全程无中介自己申请大学的经历和母亲的影响,当然,喜欢教书育人还是最主要的原因。


陈老师来启迪没多久,正好赶上启迪成为AQA授权的考试中心,为了完成多个考试局的授课,每天备课、上课、下课答疑和家长沟通连轴转,一套流程下来已经很晚了,回到家她还会习惯性的阅读学科相关的文章。她说,在传统的学校一本教材一学期只教一遍,但在启迪,同样的时间内一本教材却已经教过七八遍了,教材内容熟练,专业度强就是这么锻炼出来的。虽然一开始也曾因为年轻受到过家长质疑,但是作为一名老师,就是“要求在熟练掌握学科知识点的基础上,去深入浅出地把知识教授给学生,专业过硬,家长的疑虑自然不攻自破。毕竟,真诚地希望孩子好,这一点我们和家长是一致的。”

从一名国际课程的亲历者到一名敬业的国际课程的教师,陈卓能老师俨然已经出色地完成了这一蜕变。下一步,她正朝着一名国际学校课程项目的研究者前进!