- 编者按 -

他们也许是沪上国际课程教育行业最年轻的一个团队。“90后”、“世界名校毕业”、“国际课程亲历者”等等是他们外在的标签，但他们自己更看重的却是「启迪导师」这个身份。作为个人学校的老师，他们已不仅仅在教书，育人是他们更重要的工作。他们要负责学生个性化学习方案的制定与实施；为学生学习和升学过程提供个性化、专业的教学和指导；与家长就学生各个阶段的情况及安排做必要的沟通。所以除了是学科老师，他们还是学习顾问、升学导师，甚至是知心姐姐/哥哥。

他们离学生最近，也最懂学生，他们是学生的榜样，更似领路人。

听他们的分享，可以更了解启迪，也更能理解启迪从事定制化国际课程的初衷。

入职启迪：3年

目前职位：资深导师/数学组组长

毕业院校：

大学

美国哥伦比亚大学金融数学专业（硕士）-2021QS排名-19

美国常青藤联盟大学之一

英国帝国理工学院数学专业（学士）2021QS排名-8

英国G5大学之一

高中

成都外国语学校

语言成绩：雅思8分

教学成果：

所教2020届19名毕业生中，3人升入帝国理工学院，13人收获伦敦大学学院录取通知，超八成学生符合英国G5大学升学标准。2020年光华启迪优秀教师评选活动，「伯乐奖」获得者

9月，申请季和备考季重叠时，启迪的老师们总是很忙，“不是在上课，就是在准备上课”。所以采访潘海圆老师是晚自习的间隙，在她辅导完一位同学的PS（个人陈述）之后。

辅导学生PS是她成为「个人导师」后新增的工作，和三年前刚入职时比起来，现在除了日常的教学工作，更多的是需要她与学生及家长沟通交流，了解学生的学习进度，为学生后续的学习生涯规划提供参考意见，“以前作为学科导师，所想的只是如何上好数学课，现在要考虑的是学生成长中的方方面面……”，谈起教学、聊起学生，潘老师的话匣子就一下子打开了，并且她还分享了自己的成长经历，以及她对「家长」、对「老师」定位的理解。

她说

家长应是「榜样」「伙伴」而非「保姆」

作为学生的责任导师，潘老师近一年来接触的家长比以往多了好几倍。在与家长们接触的过程中，她感受到了不少问题，也对教育有了更深的思考。

在以前，她会以为父母对自己的教育没有什么特别之处，甚至觉得他们是「偷懒」的「甩手掌柜」。因为从小到大，学习遇到了什么困难，都是自己想办法解决。参加什么兴趣班，报什么补习班，这些都是自己决定的，父母只负责“买单”就好。

不过现在的她，已然明白了父母的良苦用心，“是他们那时的「不作为」让我很早就明确了学习是自己的事情，让我成为学习的主人，而不是被动的学习者”。

在潘老师看来，现在有不少学生是小的时候被家长「惯」得太久，在该放手的时候没放手，到了「叛逆」的青春期，不该管的时候又管得太多，本末倒置的家庭教育反而让家长与孩子之间鸿沟越来越深。

回想小时候，每天临睡前，与母亲的各种棋类对弈，寒暑假里，和从事土木工程的父亲一起做手工做模型……深感一个童年都在「玩」的她也体会到了父母教育方式方法的独到与用心。

也因此她呼吁家长对孩子的成长多一些长远的规划，在适当的时候有些不该包办的事就请放手让孩子自己去做、去体验，青春期里，面对一些常见的问题家长也请不要大惊小怪，保持平常心，和孩子一起积极面对，或许成长的不仅仅只是孩子而是整个家庭。“家长应该是孩子成长过程中的榜样、伙伴，而非保姆”，潘老师始终这样认为。

她说

老师不应只是「教书匠」更是「引路人」

看多了学生与家长的案例，也看清了自己的成长经历，作为导师的潘老师在教育与教学上也有着自己的想法与方法。

作为数学老师，她强调，理解一个原理或公式远比会做几道题重要，也因此，在她的课堂上，她关注的是在一些重难点上自己有没有讲解清楚，并且是用学生能够理解的语言或案例讲清楚，“毕竟我讲清楚了是学生听明白的前提”，潘老师表示其实数学和不少学科一样，都在我们生活的方方面面，作为老师要善于将一些知识点联系生活、联系实际，这样才便于启发学生思考，进而让他们真正理解并学会运用。

作为责任导师，潘老师觉得自己更像是个探路者，会循着自己曾经的留学经历，总结自己曾经踩过的雷，尽可能多的告诉学生留学路上会遇到的各种麻烦，让他们少走不必要的弯路。在英国学习生活了3年，在美国2年，不同文化之间的碰撞，让潘老师觉得眼界的开拓很重要，所以她也时常鼓励同学们有时间就多出去走走，去不同的城市，见不一样的人，感受他们不一样的生活方式与人生态度。

“见得多了，尝试过了，才会发现自己真正想要的是什么”，说起对大学与专业的选择，潘老师也有着自己的小遗憾，一直以父亲为榜样的她其实最想学的是土木工程，而当初正是因为自己的内心还不够坚定，听从了父母的建议，选择了对她而言「比较容易」的数学专业。虽然研究生有了小小的跨界，选择了金融数学，但当毕业之际教授邀请她继续读博士时，她觉得自己还是缺了一份动力，尽管在教授看来她很有数学天赋，但她自己深感“除了只会做题，真的找不到继续下去的理由”。

所以如今的她，在帮学生申请大学时，总会让学生认真思考自己真正感兴趣的是什么，“这份内驱力很重要”，她说。

此外她还认为，“本科进入一所好的大学比选一个排名靠前的专业更重要”，因为本科的内容相对某一个专业领域而言还是较浅的，想未来在某个领域独当一面，研究生阶段的深造才是至关重要的。而对于本科就想学管理类的同学，她也有自己的看法，“毕竟本科还是在打基础，毕业了就能真正从事管理工作的同学是少之又少，所以想学管理的同学可以考虑研究生阶段再读”。

带着这些经验总结与思考，潘老师一直在教书育人的事业中不断努力着，作为数学导师，她已帮助上百位同学实现了数学&高数-A*的突破，作为资深责任导师，在她的指导与帮助下，她的诸多学生也都成了她帝国理工的「学弟」「学妹」。

2020届毕业生，翁涔皓同学，就是其中之一。进启迪前，他是被AS年级一次数学成绩挫败了的孩子，当时给自己的目标是布里斯托大学，如今，重拾了儿时航天梦，成为帝国理工学院航空工程专业大一新生的他，很感激潘老师，他说是在启迪的日子让他重新找回了曾经的理想，是潘老师发现了他在学习上的特长与弱项，上课时也总是有针对性的给他讲解。在以前，一节课可能老师讲的内容他只能掌握一半，但在启迪的课堂上他可以不懂就问，直到明白为止，所以后来数学和高数均得到A*的好成绩就是自然而然的了。

（点这里看他的毕业故事）

韩愈说：「世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。」

不过在启迪，我们庆幸地是，善于挖掘千里马潜质的伯乐不在少数，潘老师就是代表之一。